Abécédaire ENSAPVS

Le Jardin de A à Z pédagogique

Abécédaire ENSAPVS Le Jardin de A à Z pédagogique

Présentation de l’application pédagogique du référentiel

//Les mots du paysage et des jardins//
Contours d’un encadrement pédagogique pour stimuler créativité et liberté d’expression dans l’exercice collectif des étudiants de Licence 2ème année de l’ENSAPVS, module « Paysage »

Les mots ne sont pas innocents. Ils érigent des prisons qui enferment des définitions dont on ne peut s’échapper, claquemurent les esprits, sanctionnent les infractions. Cependant, ils offrent aussi des fenêtres, libèrent un imaginaire, dérivent vers un ailleurs. En se prêtant au jeu de mots, ce n’est pas seulement une description qui est livrée, mais une interprétation, une pratique, un sens et souvent un lieu qui sert de repère et d’ancrage. L’ambivalence du mot est le fondement de l’exercice proposé aux étudiants en architecture de deuxième année de licence dans le module semestriel « Paysage ».

Deux obstacles majeurs apparaissent immédiatement : quelle méthode adopter à une promotion de 300 étudiants en tout début de cursus universitaire ? et tout simplement, que leur demander en un semestre ?
C’est-à-dire comment piloter et contrôler un travail en étant seule enseignante ? comment en assurer le suivi ? comment formuler une demande progressive, si possible ludique et interactive ?

L’idée est de transformer la difficulté en avantage. Du formidable vivier constitué d’autant de personnalités, il s’agit d’exploiter la richesse et d’entrouvrir des portes. La liberté totale de choix est encadrée dans un calendrier et un avancement de réflexion bien ordonnés. L’énoncé avance de semaine en semaine, à tâtons, pourrait-on dire, sans bien savoir quelle sera l’étape suivante et quelle sera la finalité. Il faut s’adapter à une configuration exceptionnelle et s’ajuster sans cesse sans qu’apparaisse l’impression de flottement.

Matériellement, très vite les limites sont atteintes. Un système hiérarchisé s’impose car il est impossible de recevoir 300 mails par semaine. Une plate-forme Google Drive est créée par Melchior, spécialiste de l’informatique de la promotion. Elle récolte toutes les informations au fur et à mesure. Chaque lettre de l’alphabet accueille une dizaine d’étudiants regroupés autour d’un responsable qui devient l’interlocuteur. Chaque étudiant choisit librement un mot. Léo propose à ses camarades une maquette et une charte graphique à respecter pour obtenir une cohérence dans les présentations. Les 26 lettres de l’alphabet sont bientôt alimentées et consultables en version In Design et PDF sur le site de Google Drive, un exposé oral de 5 minutes par lettre est organisé les deux dernières séances du semestre.

S’il demeure à ce jour encore des disparités et des compléments à produire, la dynamique engendrée laisse supposer que ce travail collectif, au-delà des imperfections, constitue un investissement sincère et émouvant, le témoignage d’une génération.

                                                                                                                                       Laurence Feveile

Enoncé de l’exercice
S3 – PAYSAGE – EXERCICE COLLECTIF 2015-2016
« LES MOTS DU PAYSAGE ET DES JARDINS »

le 23 septembre 2015 : le choix d’un mot
1/ Constituer des équipes de 10 étudiants et transmettre les noms à lfeveile@yahoo.fr
2/ Chaque équipe va travailler sur une lettre de l’alphabet.
Les premiers qui se manifesteront auront le choix de la lettre ;
pour les suivants, une lettre sera désignée d’office.
3/ Chaque membre de l’équipe trouve un mot à explorer dans le milieu des paysages et des jardins.
4/ Remettre les choix de mots au plus tard le 30 septembre 2015.

 le 30 septembre 2015 : la présentation et les définitions
1/ Se conformer à la charte graphique suivante
style Normal police ARIAL taille 12
indiquer
Lettre en gras A (B C ….)
Le nom de chacun des étudiants qui composent l’équipe
par ordre alphabétique du nom
Prénom NOM       mot choisi
2/ Chercher l’étymologie et les définitions de chaque mot dans, par exemple :
– Rey, A., sous la direction de, 1998. Dictionnaire historique de la langue française, Paris, Dictionnaires Le Robert.
– Le Nouveau Petit Robert, 2002. Dictionnaire de la langue française, Paris, Dictionnaires Le Robert.
–  Conan, Michel, Dictionnaire historique de l’Art des jardins, éditions Hazan, Paris.
–  Internet.
– Encyclopédie des jardins.
– etc…

3/ Chaque étudiant prépare une fiche pour un mot
et suit rigoureusement le déroulement en inscrivant et développant chacun des paragraphes suivant
– les notes issues du « Dictionnaire historique de la langue française » (ou autre)

– les notes issues du « Dictionnaire de la langue française, Le Nouveau Petit Robert » (ou autre)
– notes issues de…
– la synthèse personnelle établie à partir de ces notes.
NB : veiller bien à mettre les guillemets pour les extraits ou passages empruntés et à indiquer les sources.

 le 7 octobre 2015 : la grille alphabétique et mots associés
1/ Compléter la grille alphabétique suivant la présentation préparée
2/ Indiquer la personne responsable de la lettre en mettant les prénom et nom en rouge
3/ Poursuivre chacune des fiches en adoptant une présentation commune à l’ensemble de la promotion
4/ Chercher
. les mots associés
. les mots dérivés
. les mots composés
. les références bibliographiques

le 14 octobre 2015 : la méthode et les évocations
1/ Reprendre les consignes données par Melchior, notre web master
2/ Rassembler toutes les fiches autour de chacun des responsables des lettres
3/ Prolonger l’ouverture apportée par les mots associés et établir un inventaire « à la Prévert » ainsi qu’une grille « à la Perec »

le 21 octobre 2015 : « votre » interprétation
1/ Compléter les grilles de mots et désigner un responsable par lettre.
2/ Développer votre interprétation du mot.
Communiquer avec les procédés que vous préférez :
dessin, photo, schéma, texte, poème…
en n’employant que des moyens personnels.
Aucun emprunt n’est autorisé, exceptée citation mise entre guillemets avec indication des sources.

 le 28 octobre 2015 : la mise en forme générale écrite
1/ Adopter une charte graphique décidée par l’ensemble des responsables de lettres.
2/ Reprendre chacun des mots suivant cette charte
– en citant les sources chaque fois qu’il y a emprunt de texte ou d’illustration
3/ Préparer un dossier par lettre sous forme WORD 97/2000 (ancienne version) et en PDF pour une présentation orale de 5 minutes par lettre.

 le 25 novembre 2015 : la date butoir remise fichiers et document imprimé
Remettre les fichiers WORD et PDF à Laurence Feveile au plus tard le mercredi 25 novembre 2015,
ainsi qu’une impression papier

les 9 et 16 décembre 2015 : la communication orale
Préparer la présentation orale suivant les fichiers PDF remis :
lettres A à M : mercredi 9 décembre 2015
lettres N à Z : mercredi 16 décembre 2015